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陈洁《狐假虎威》第二课时

作者:wangjuan 来源: 日期:2014/4/10 14:09:35 人气:1045 标签: 加入收藏

《狐假虎威》第二课时

一、导入

师:上节课我们认识了两位可爱的小动物,它们是...这节课我们继续学习第8课,读。

生:狐假虎威

二、学习课文

(一)复习生字词

师:小朋友们读得真好,老师这里还有一些词语,你们有信心把它们读好吗?

小朋友们的声音真响亮,陈老师相信小朋友们一定可以读好。先自己练读一下。

我们来开火车。火车火车哪里开(生:火车火车这里开)

【这列小火车开得又快又稳。还有哪一组想要开火车?小朋友们一起读。】

(二)精读课文

师:同学们读得可真棒,我们来夸一夸自己,棒,棒,棒,我真棒!看来,前面学习的词语小朋友们已经掌握了。上节课老师还和大家一起学习了课文的第一小节,我们一起再来看一下这一小节。

(课件出示:在茂密的森林里,有只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去,把狐狸逮住了。)

师:看,老师把三个字点红了,这都是表示什么的词?(动作)谁来读读这三个字?【字字准确,真了不起。】小朋友们读得时候要注意把这三个字读得稍微(重)一点,读得时候要边读边想老虎捉狐狸的画面。在茂密的森林里...预备读。

1、精读2~5小节

师:大家读得真不错,老师仿佛从你们的朗读声中看到了威风的老虎逮住狐狸的场面了。来,我们把掌声送给自己。狐狸被饥饿的老虎逮住了,这时,狐狸说了什么话?请同学们自由朗读课文的2~5小节,边读课文边思考这个问题。

(生读文,教师巡视指导)

师:老师发现二(2)班的小朋友读书特别地专心,现在,你找到答案了吗?

(生回答)

师:你果然是个用心读书的孩子,一下子就找到答案了。

(出示句子:狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转,扯着嗓子问老虎:“你敢吃我?”)点红“骨碌一转”

师:同学们找一找,狐狸在说这句话的时候做了什么动作?谁来读红颜色的词?【轻声读得真好】什么是眼珠子骨碌一转?同学们试着做做这个动作,谁来做给大家看看?(指一名面向学生做动作)

师:这就是眼珠子骨碌一转,同学们想一下,狐狸眼珠子骨碌一转,说明了他正在干什么?

生:想鬼主意。

师:真是只狡猾的狐狸,想好了主意,他就怎么问老虎的?(点红“扯着嗓子”)

师:谁来读读这个词语?读得非常准确,“扯”是个翘舌音,一定要读好了。我们一起来读。

(生齐读)

师:读得真棒,那什么是扯着嗓子?是把什么拉长?对,就是把声音拉长,把声音放大。狐狸为什么要扯着嗓子问呢?(故意装得很凶,想吓到老虎,给自己壮胆,让老虎相信他)

师:同学们都想到狐狸的心里去了,谁能学着狐狸眼珠子骨碌一转,扯着嗓子问一问?

(生表演)

师:小朋友们学得真像。

(课件出示:“为什么不敢?”老虎一愣)

师:被狐狸这么一问,老虎说了什么?

生:为什么不敢?

师:你和老虎一样心中充满了疑问?那老虎有没有立刻回答狐狸?

生:没有。

师:而是怎么样?

生:一愣

师:一愣是什么意思?

生:呆了一下。

师:老虎虽然心中有疑问,但是也只是愣了一下,看来,老虎还没有完全上当呢,狡猾的狐狸继续编造谎言......

(课件出示:“老天爷派我来管你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!”)

师:同学们读一读狐狸说的话,读得时候想一想,狐狸说这些话时的语气会怎么样?表情又是什么样子的?

生:不紧张了、开始得意了。

师:你在什么情况下会很得意?

生交流

师:那你能学一学狐狸说这句话吗?(指名表情朗读第4自然段)

师:一只只小狐狸可真狡猾,老虎听了狐狸的话,松开了爪子。老虎为什么松开了爪子?

生:被狐狸蒙住了。

师:“蒙”是什么意思?谁来说?

生:骗

师:你真聪明!

2、精读6~8小节

师:狡猾的狐狸用谎言蒙住了老虎,他得逞了,这下更得意了,他摇了摇尾巴对老虎说......谁来得意地读一读?【你读出了狐狸的得意了。谁还能更得意一些?】

(课件出示:“我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风。”)

师:狐狸果然很得意呢!老虎跟着得意洋洋的狐狸朝森林深处走去(出示图片),他们俩谁走在前面,谁走在后面?同学们看图片,再读一读课文的第7小节,走在前面的狐狸怎么样?跟在后面的老虎呢?把文中描写这狐狸和老虎样子的词语划出来。

师:同学们找好了吗?狐狸什么样子?

生:神气活现摇头摆尾

师:从这两个词语中你可以看出狐狸现在非常怎么样?

生:得意

师:那你来读一读这两个词,读出狐狸的得意吗?谁再来读读这两个词语。(读得真好,确实很得意呢!)那老虎呢?

生:半信半疑东张西望

师:半信半疑是什么意思?

生:不完全相信

师:谁会做东张西望这个动作,做给大家看看。(生表演)看来你理解东张西望这个词语了。我们一起来读一读。谁能带着你的理解读一读句子?谁来试一试?

(课件出示句子,指名读句子,齐读)

师:同学们读得真好,读出了狐狸神气活现、摇头摆尾的样子了,也读出了老虎的半信半疑。

师:狐狸和老虎一前一后地走进了森林,接下来又发生了什么呢?请同学们自由朗读第8小节,思考:森林中的百兽看到狐狸都感到怎么样?

生:感到纳闷

师:谁来说说纳闷是什么意思?

生:奇怪

师:奇怪的是什么?

生:和往常不一样。

师:往常的狐狸是什么样子的?书上没有,你知道吗?(生交流)而今天它却大不一样,所以感到很纳闷。

师:我们来看图片,小动物们为什么撒腿就跑呢?

生:看到了老虎。

师:如果你现在就是在森林里玩耍的小动物,现在看见了正在寻找食物的大老虎,你会怎么样?

生:会逃跑

师:为什么逃跑呀?

生:害怕

那你能把这种害怕的感觉读出来吗?

生读。

师:同学们看见了大老虎,都很害怕,都逃走了。这时,老虎看到百兽撒腿就跑的样子会怎么想呢?(生交流)看来,老虎是真的被狐狸的谎言蒙住了。

师:现在请5位小朋友分别扮演狐狸、老虎、小兔子、小野猪、小鹿。其他的小朋友看看他们演得好不好,先找一位小观众来说一说,狐狸和老虎哪个走在前面?

生:狐狸

(生表演,师旁白:狐狸在前面大摇大摆地走,老虎在它的后面东张西望。)

师:老虎,你在望什么呀?

生:我在看小动物们看见狐狸有什么反应。

(生继续表演,小动物们看到了老虎就“呀”的一声,撒腿就跑。)

师:小鹿你跑什么呀?(害怕)怕谁呀?(老虎)

师:小朋友们觉得这五位同学演的怎么样呀?

生评价

师:小朋友们演得真好,看了表演,我想:神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望这些词都明白了,请小朋友边读边想画面,老师相信你们一定能读得更好。齐读6~8小节。

学生齐读。

师:小朋友们读得真棒!老虎错误地认为狐狸真的是老天爷派来管理百兽的,小动物们都怕他。可是,我们小朋友都明白,小动物们害怕的是...

生:老虎

3、讲读第9小节

师:小动物们害怕的是狐狸身后的老虎,原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。(板书:借的威风)这个“假”就是借的意思。

狐狸借着老虎的威风把小动物们都吓跑了,这就是狐假虎威。现在在这个词用来比喻借着别人的威风吓唬或欺压人的人。

师:课文学完了,相信大家都很喜欢这个故事,你想对狐狸或者老虎说点什么吗?

三、总结

师:大家说得真好,在实际生活中,我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争,千万不要学狡猾的狐狸去骗人,这样才是人人喜欢的好孩子。

四、写字指导

师:老师听说我们二(2)班的小朋友上课听讲特别认真,今天一看,果然不错,你看一个个小腰挺得直直的,像个小军人一样。

师:时间过得真快,又到了写字时间了。来看看这是我们这节课要学写的生字,谁来读一读?

生:吓

师:读得可真好。谁来给这字找个生字朋友?

生组词。

师:我们来写一写这个字,老师请同学来说,你是怎样记住这个字的?

生:口和下是好朋友。

师:下面请同学们看老师把这个字放到田字格里,老师在写的时候,同学们伸出自己的小手指,跟着老师一起写。(生说笔顺、书空)

师:下面我们小朋友来写一写这个字。请同学们打开习字册,将这几个字写好。

师生:提笔就是练字时,拿起笔,要牢记。眼一尺,身一拳,手一寸。头正、身直、脚放平,端端正正写好字。(师巡视指导写字。)