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“班级工作管理”之“怎样安排值日生”

作者:李秋 来源: 日期:2018/3/19 10:22:05 人气:642 标签: 加入收藏

班级是全班孩子在学校的家,班级管理中很重要的一部分是班级值日生的安排。对于班级值日,不少班主任采取的是承包的办法。即把教室和包干区分成若干区域,责任到人。有的同学负责开门,有的同学负责扫地,有的同学负责擦黑板,有的同学负责关窗,有的同学负责倒垃圾,这样做的好处是任务明确,各司其职。

但这样做也有弊病,即把简单的工作也作了“专业分工”,有的高个子同学就成了“擦黑板专业户”,有的同学成了“倒垃圾专业户”,这样不利于学生学会劳动,不利于学生学会 合作。

我是这样安排的:以同桌为组,承包一天的教室卫生值日。我将教室值日任务细化为十个项目:开门、开窗、整理讲台、擦黑板、扫地、倒垃圾、整理劳动工具、关门、关窗、关灯(包括其它电器)。这些事都由两个值日生完成,同时确定其中的一位为主值日(主值日也是轮流的)。主值日有三个任务需要他独立承担,擦黑板,倒垃圾和记录劳动情况。

当然我们班主任放手给孩子们做值日,挑选的都是优秀的孩子,能干的孩子,我们不信任那些调皮捣蛋的孩子,因为我们总认为他们会出错,会犯错,然而,我和他之间的故事改变了我对这群“不放心的孩子”的看法。

肥胖,呆滞,脏兮兮,这是他给我的第一印象。二年级下班学期的时候我是他的数学老师,每天只有1-2节课的接触,那时的他总是坐在角落里,上课从不举手回答问题,还会时不时的在后面调皮捣蛋,在我看来,没有比他更差的学生了。他从来都不写作业,也从来都不交作业,考试只能考3、5分,他真的是糟糕透了。自此我上课自动屏蔽了这个孩子。

到了三年级,学校重新分班,我是三7班的班主任,当我看到抽签后,他的名字出现在我的名单上,我在心里暗自悲伤,完了,那个调皮捣蛋脏兮兮没成绩的孩子居然分在我手上,真要命,手气太差了。从那时我就开始头疼,他在我的班,我该怎么拿他怎么办呢?对于这个我眼中的干啥啥不行,吃啥啥没够的孩子,我一时不知道该怎么办。

开学时学校分配了保洁区,我像以前一样,请了4个能干的女孩子,每天早上去打扫,但是我们班的保洁区在致美楼和实验楼连廊上,每到下雨天后,地面上一层黑乎乎的泥巴,很难清理,女孩子们力气又小,所以每次我都要带着她们一起弄,有的时候一个早读课就都在那边打扫卫生。一次偶然的机会,他悄悄的走了过来,那天我实在太累了,就把拖把扔给了他,叫他来打扫。没想到就这样一次偶然,让我重新认识了他。由于他长得很壮,所以他拖地很有力气,并且有条理,一条一条的拖地。没一会儿,地面就擦的干干净净,这次的事情让我对他刮目相看,原来这个孩子那么能干。自此以后,我放手将班级的保洁区就交给他一个人,以后的每一天,每位从他身边走过的老师都会表扬他,这么一个勤劳能干的孩子。在班级里,他也不怕脏不怕累,有同学呕吐在教室,都是他走过去打扫清洗。每节语文课前,他都会主动将老师的板贴拿到水池边清洗的干干净净,然后晒干。他所做的事我们大家都看在眼里,全班的师生都被他默默无闻的举动所感动,渐渐的班级里对他的抱怨声少了,送给他的掌声越来越多。

永远不能轻视任何一个孩子,只要你给他一个平台,他就会给你想不到的惊喜。有一次,走到班级,我看到他在发本子,我以为他是在捣乱,把他一狠,谁叫你发本子的?他憨憨的看着我,无辜的说“:英语老师叫我发的”。我不相信的看了看他,又看了看其他同学,答案是肯定的,我错怪了他。一个连自己名字都经常写错的孩子居然能认识所有人的名字?我的确有些不相信,所以我想考考他,随手拿了一本子,问他这是谁的本子?他说不出,但是他能把本子送对人。虽然我不知道他是如何分辨的,但是他一本本子都没有发错,或许这是他的特殊技能吧。

一个学期能坚持不易,难能可贵的是他在为班级服务得岗位上默默付出了一学年。学期末,我给了他小学的第一张奖状“环保小卫士”,拍照的时候他灿烂得笑容还经常能浮现在我的眼前。今年他上四年级了,上个学期还获得“最美用餐小主人”,条条大路通罗马,我相信这个善良淳朴的孩子未来会越来越好。

校园里每一次的相遇,那微胖的身形,憨憨的面庞,笑眯眯的对我说“李老师好”,在我看来那是最美不过的笑脸。

我们培养学生、培养学生干部,不仅是为了减轻班主任工作负担,更重要的是,班级管理是学生学习的平台,是学生展示的舞台,是学生成长的天地。班主任有责任也应该有办法让学生通过班级工作的锻炼学习成长。每一个孩子都有闪光点,我们不能放弃任何一个孩子,相信他,他会带给你不一样的惊喜。