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《一圆月饼一方天地》

作者:吴晓静 来源:教科室 日期:2017/10/12 15:01:31 人气:84 标签: 加入收藏

——小学综合实践活动选题指导课

课前交流:

师:同学们,距离上课还有几分钟的时间,我们来聊会儿天吧。在这金秋十月,我们刚刚度过了一个愉快的假期,来聊一聊,你在假期里都有哪些经历可以跟大家分享呀?

生:出去旅游

师:嗯,行万里路

生:出去秋游

师:感受浓浓秋意

(那除了出游,还有一些其他的经历吗?)

生:中秋节和家人团圆

师:这是个特别的节日,你们都是怎么度过的呢?

生:祭月,吃月饼

师:是啊,月饼已经成为了中秋佳节的标签,在这特别的日子里,我们感受着特别的仪式,这是千年的传统在我们血液中的流淌。

好,上课时间快到了,同学们做好准备了吗?那我们就开始吧!

一、师生交流,激发兴趣。

师:上课

生:起立

师:同学们好

生:老师您好

师:同学们请坐

师:课前呀,我们聊到了中秋,说起了月饼。你们对月饼有哪些了解呢?

生:我知道月饼有着不同的馅

师:是啊,或咸或甜,滋味万千。

生:我知道月饼是圆的。

师:自古以来,圆就寄托着华夏儿女的美好期盼。

生:我知道月饼上有花纹。

师:你是个留心的孩子。同学们,通过眼睛看,嘴巴尝,对月饼有了基本的了解。

师:确实,月饼虽小,却包罗千万,一个小小的圆月饼,却有着它的一方大天地。(板贴)这就是我们本次综合实践课研究的主题——《一圆月饼一方天地》。(生齐读)

二、提出问题,分组书写。

师:一个小小的月饼,穿越了时空,贯穿了古今。同学们,你们对它产生了多少思索,又有怎样的疑问?请小组展开讨论,将你们的心声记录下来。在讨论之前,老师有几个小提示要送给大家,请注意听。

附件提示:

1.请选出一位书写美观且速度快的同学作为小组记录员。

2.在小组内先进行讨论,如果问题和小组其他成员相同或相似,可以合作提出一个问题,如果问题和其他同学都不一样,那就将该问题单独记录下来,不要忘记注上大名哦。

3.可以采用3W1H的方式进行提问。

师:提问也是一门学问,我们在提问时要注意将问题表述清楚。讨论好了,记录完了,就用你们的坐姿告诉老师。下面开始吧!

(学讨论,教师巡视)

师:讨论好了吗?请各个小组的组长准备汇报,各小组之间要认真倾听,取长补短哦。有请我们第一小组的组长开始:

组长1:我们小组共提出了6个问题,分别是……

师:集体的智慧

组长2:我们小组提出的问题有……

师:嗯,老师听到了不一样的声音

组长3:

师:思维的火花在迸发

组长4:

师:大家有许多不谋而合的问题,这些都是同学们共同关注的。请第五小组。

组长5:

师:在集体的共性中,有自己的创新,难得。

组长6:

师:感谢六位组长,将同学们讨论的结果呈现在大家的眼前。刚才,我们在研究问题的道路上跨出了第一步,也就是提出问题。 (贴版贴)

三、根据原则,筛选问题。

(一)推导选题原则

师:同学们在讨论中碰撞思维,提出了不同的问题,但是不是所有的问题都适合我们小学生来研究呢?那么,什么样的问题才适合我们探究,值得我们深究呢?

生1:我觉得首先应该是大家感兴趣的,因为兴趣是最好的老师。

师:是的,兴趣是我们开展后续研究的源源动力。(板书:感兴趣)

生2:我觉得还要提出大家不了解的问题,如果大家都知道,就没有必要研究了。

师:提出有价值的问题,才使得围绕问题展开的研究有意义。(板书:有价值)你的观点同样十分有价值。

生:因为我们还要开展一些活动,我觉得提出的问题要让我们可以实施活动,这样,研究活动才会更丰富。

师:是的,对此展开实践的是我们小学生,问题要易于操作,方便我们开展活动。(板书:可操作)

(二)筛选有效问题

师:有了感兴趣、有价值、可操作的问题,我们的研究才能更深入。现在,请同学们对照这三个原则,尝试着对本组的问题进行筛选。(板书:筛选课题)将大家一致认同的最有价值最感兴趣的两个问题写在卡纸上,写好后直接贴在黑板上。(提前选好书写美观的)

四、提升问题,确定课题

(一)将问题提升为课题

师:同学们经过慎重的思考,将各小组提出的问题筛选后,呈现在大家的眼前,但这些问题并不等同于我们研究的课题,所以,我们接下来就要根据筛选后的问题来确定研究的课题。(板书确定课题)

师:瞧,这是一组同学们在研究重阳节时提出的问题(女生读三个问题)这些问题可以进行归类合并提升出课题(男生读)。同学们能发现问题变身为课题的奥妙吗?

生:多个问题可以变成一个课题

师:这就是在确定课题前的问题统整。

师:请同学们看着黑板上的12个问题,哪些问题研究的内容相似或方向一致,可以进行统整呢?思考一下,请同学到讲台前来试一试。

生:我觉得月饼的外形花纹和月饼是怎么来的是有关系的,他们都属于月饼的由来。(师辅助板书月饼的由来)

生2:第三组和第五组的问题是一样的。

师:大家共同感兴趣的话题一定有其魅力所在。现在来看,经过大家的统整,我们提出的问题更加具有代表性。

师:问题与课题之间还有什么差异呢?

生:问题都有问号,而课题没有问号。

师:课题在表述上更加规范严谨。

课题的名称表述形式有多种,最常见的有——

课题名称:

有关……的研究

关于……的调查和研究

……的调查与分析

……的现况与展望

……

3.自行修改课题。

师:请同学们对照黑板上本组提出的问题,选择一个,仿照例子,将你们的问题也进行改头换面。并工整地书写下来。写好之后就贴到黑板上。

(书写课题,巡查,帮助修改,确认最佳的几个课题。写在卡纸上,写的时候注意字迹大小和布局,尽量美观一些)

师:原本还很青涩的问题经过同学们的概括提炼,已经形成了比较规范的研究课题的名称。除了这些课题,随着活动的不断深入,还会有新的问题在活动中随时产生,我们可以把这些问题,也变成我们研究的课题(粉笔点省略号)

(二)同学们的思维碰撞,将我们后续将要研究的子课题清晰地呈现在黑板上。这些都是通往月饼天地的小路,踏上这一条条研究的路径,我们将会感受到月饼的奥妙。

你们打算选择哪一条小路?又准备如何研究呢?

师:其实呀,这是研究方案的制定,我们将在接下来的方法指导课上具体实施。

五、总结学法,拓展延伸

学到这儿,我们的选题指导课也即将进入尾声,你们能谈一谈这节课的收获吗?生自由交流发言

师:看得出,同学们的收获可真不小!个个都成了小研究员,如同学们所说,我们这节课围绕“月饼”这一主题,经历了——提出问题、筛选问题、确立课题的过程,我们还学会了一种方法,那就是围绕一个主题进行选题时,要遵循这样几个原则——(读),我们还确定了接下来研究活动的课题——(板书)。

相信同学们接下来的研究将会为我们这棵主题树添枝加叶,使得它更加繁茂茁壮、郁郁葱葱。期待你们的精彩表现。

今天这节课就上到这儿,下课!

生:起立

师:同学们再见

生:老师再见!

子课题预设:

月饼的风俗由来(为什么吃月饼?关于月饼的故事?月饼是什么形状?)

月饼的分类(月饼有哪些种类?有哪些特别的月饼?)

月饼的制作过程(制作月饼分为那些步骤?月饼的皮和馅是怎么做的?)

关于月饼的文学(有哪些与月饼有关的诗词或名人……)

月饼的外形(月饼为什么是这个形状?有哪些花纹?为什么是这样的花纹?)