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和孩子一同成长

作者:李秋 来源:教科室 日期:2017/2/12 15:36:09 人气:55 标签: 加入收藏

和孩子一同成长

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摘要

在陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去”的精神感召下,我成为了一名教师。作为一名刚刚走入工作岗位的新人,我在这里和同样新来的孩子们共同学习,共同成长着。我深刻地感觉到每个孩子都是特别的,每个孩子都有自己的一个小天地,而我,也在用心地去了解每一个孩子……

关键词

关爱爱护陪伴成长微笑

【案例背景】

有句话说:“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!人世间,拥有最多热爱别人孩子机会的职业,就是教师。”很荣幸,我能在我青春年华之时,疼爱别人的孩子。可以说,老师是蜡烛,在孩子们心里点燃希望,并且照亮他们的一生”。关心、爱护学生是教师的天职,爱为师德之本,无爱则无教育,让我们用爱来成就学生,点燃希望,实现梦想,作为一名普通的小学教师,每每忆起执教经历中的点点滴滴,我总警醒自己,教育事业是太阳底下最光辉的事业,教师这一职业更是一份爱的职业,从教4年来,我一直努力地用行到来诠释着爱的奉献;捧出一颗心,献出全部情,用爱点燃希望,点燃每颗充满希望的稚心。

班主任是塑造学生心灵的建筑师,班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化。而感人心者莫先乎情,让学生在学校有的感觉,在老师的身上感觉到父母的慈爱和严厉是我最初的工作思路。童心是一颗由父母用爱的乳汁哺育而成的晶体,对爱抚情感的渴求是每一个青少年学生的心理需要。在班级管理中,我把自己的爱心洒向每一个学生的心田,时时处处为学生着想,用一颗真诚的爱心去感化学生,用细心的呵护去感化孩子们,当然也要用规定去约束他们。

原苏联教育家赞科夫曾说:“当教师必不可少的,甚至几乎是最重要的品质就是热爱学生。”苏霍姆林斯基也说过:“教育的全部奥妙就在于爱儿童。”陶行之先生也说过:“捧着一颗心来,不带半根草去。”由此可见,教师的爱多么重要啊!师爱是一种力量、一种品质,是教育成功的秘诀。可以说,没有爱,就没有教育;没有爱,就没有学生的一切;没有爱,教师的工作也就失去了意义和价值。在学校德育工作中,爱是基础,爱是本质,爱是师德的核心,爱是教师最基本的行为准则和道德准则。

【案例描述】

记得开学第一天,刚进入小学的孩子们安安静静地坐在位置上,睁着一双双明亮的大眼睛看着我们,这时候,我发现门口有一位家长还没有离开我们的教室。

我走到门口问她,“请问您有什么事情吗?”

“老师,您好,我是小红(化名)的妈妈,麻烦您多关心我们家孩子,她反应可能比别的孩子慢一点,麻烦您上课多提醒她,还有她喜欢用左手拿笔,也麻烦您帮我们一起纠正她。”

进了教室之后,孩子那么多,我就把这个小插曲抛在了脑后。

正式开学以后,通过几节课,我慢慢发现了这个孩子的不同。 上课时,她从头到尾都是一副茫然的样子,叫她起来回答问题时她都会说:“老师,什么啊?”“老师,我不知道。”“老师,我刚才没有听。”并且她习惯性用左手写字,这和我之前听说“左撇子都很聪明”的理论不太一样。

课后,我把她叫到办公室。

问她:“上课讲的东西你听懂了吗?”她睁着大眼睛看着我,然后摇摇头。

我又问她:“那你上课认真听没有?”她还是睁着大眼睛看着我,摇摇头。

我再问她:“那你上课再干嘛呢?”

她终于说话了,“老师,我上课就是……嗯……我就是在想那个……然后呢……然后我也不知道我在想什么了……”

听了她说的话,我一下子不知道该回她什么。我对她说:“你已经是小学生了,是个大孩子了,所以大孩子要学会控制自己,上课你要控制自己不要去想别的东西,你就看着老师,看着老师讲的东西,知道吗?”她点了点头。

过了两天,我继续观察她,发现她似乎没有什么改善,上课还是那样。我依旧在下课找她聊天,可是依旧没有任何改善。我顿时对这个孩子有点失望。

后来我与班主任沟通,发现她语文课也是这样,但是班主任告诉我,她画画非常棒,是学校画画精品班的学生。之后我又和家长联系,家长说这个孩子一直这样,从小就这样,好像还没‘开窍’,她妈妈是这样说的:“老师,我和她爸爸小时候开窍也晚,之前成绩都很差,到了三年级以后才好,希望老师您多费心”。

之后我更加多地关注这个孩子,发现她是个很单纯的孩子,她想什么就会说什么,不会就是不会。慢慢地,我发现这个孩子其实很聪明,只是她对于学习或者说是对于这种文化课的学习不够敏感,这种思维还没有被开发出来。我相信,她就像一块璞玉,在等着我们慢慢地去发现她的美,慢慢地挖掘她的美,慢慢地雕琢她的美。总有一天,她会释放出自己的光芒。

我记得小时候,我一直很喜欢数学,因为数学老师喜欢我,那么我就在想,如果我让这个孩子觉得我是喜欢她的,那么她肯定会喜欢我,同时也会喜欢上我教的数学课,这对她的学习肯定有帮助。

后来,我就开始了我的“计划”。下课时,我会去班级转一转,拉着她聊聊天,说说今天上课怎么样,下课和哪个小朋友一起玩了。有的时候即使不跟她说话,我也会摸摸她的头,拍拍她的肩膀。上课的时候,只要她有一点点进步,就会在全班小朋友面前表扬她,夸奖她。有时候放学,在家长来接她之前,我会单独给她辅导,把一些基础的东西讲给她听,辅导完之后,还会给她一些糖果作为奖励。我也会学着她的语气和语速说话。

记得在讲解一个“有联系的算式”的知识点的时候,她怎么都说不出有联系的算式这几个字,对于其他孩子来说,这是很简单的一句话。后来我就又跟她说了一遍这个知识点,像上课时说的那样,可是她依旧一副茫然的样子。我突然想,也许我用她那个年龄的语言跟她沟通,她能更快地理解。于是,我跟她说,:“你看,这几个算式长的像吗?”她仔细看了看,一边指一边告诉我:“嗯……它们都有这个、这个、这个。”“嗯,你真棒,就是这样的,那你还发现什么?”她又指出了几个关键的地方。然后我说,“它们啊,是好朋友,可以互相转化,根据其中的一道,我们就能写出另外一道,明白吗?”她点了点头说:“对,它们就是好朋友,以为它们很像。”虽然她不能用数学语言描述出来,但是我知道她已经懂得了这个知识点,并且能够运用了。

就像这样,我在她身上花了比别的孩子多很多的时间和精力,同样她也给了我很多惊喜和感动。她的反应变快了,对于知识的接受能力越来越强,上课时候能看到她举起的小手,她能够用自己的语言将一个知识点复述出来。她的笑容也变多了,以前小朋友总是因为她上课表现不好说她是笨蛋不跟她玩,可是现在都会和她一起玩,她常常会跑来跟我说,今天又多了哪一个好朋友。她妈妈给我打电话时会说:“我们家女儿每次回来都说最喜欢的老师就是您。”

有一天放学我叫她过来给她讲一个知识点,讲完了之后,她从书包里摸出了一块糖给我,说送给我。我觉得很开心也很感动。我觉得这是我付出的回报,不在于她考试考了多少分,只要能够在我的引导下慢慢进步,能够真正的喜欢上我,喜欢上数学,这就是我成功的地方。

【案例反思】

1、陪伴孩子的成长。

孩子的成长需要时间。我们不能以一个统一的标准去衡量每个孩子的成长,只要她在进步,在努力,这就是在成长。而对于这个孩子来说,她可能比别的孩子需要更多的时间。这就需要我们,花更多的时间和精力,更耐心,更细心,更真诚,更宽容地去陪伴她们成长。

同时,作为一名新教师的我,从刚和孩子接触时候的不知所措,遇到事情容易急躁,遇到孩子犯错容易激动,到现在慢慢变得平和,能够更加耐心更加宽容地对待每一个孩子,能够试着用孩子的眼光看待每一个问题,能够平等地和他们沟通,能够用自己的魅力去打动孩子而不是批评和压迫。这对我来说也是一种成长。

2、用微笑感染我的孩子。

教师的微笑,体现了他良好的心境。

在工作中,我养成了一个习惯:那就是尽快记住每一个孩子。作为一名班主任,每次接到一个新班级,我都会首先尽快记住每一个学生的姓名,去了解每一位孩子的兴趣爱好、性格特征、家庭情况等,因人施教。通过这样的方式让每一个孩子都能感受到我对他们真挚的爱,使他们都能主动打开自己的心扉,真诚地与我进行交流。十八年的教育生涯告诉我,教育是个充满生机的过程,是人与人心灵的相遇和对话。当孩子们在我身后追赶着喊“老师好!”这一声声稚嫩的童声会伴随着甜蜜和幸福溢满心头,我用和蔼可亲的微笑,换来与学生的心心相印,这种感觉唯独从心底发出来的,才能打动到心灵的深处。

记得有一个学生,上课时总是心不在焉。于是,每次我走进教室时,总是对他示以发自内心的真诚微笑。起初,他还满不在乎,时间久了,他终于被我的微笑感动、折服,渐渐的,课堂上也变得认真而可爱。当师爱长出了微笑的翅膀,教育就会真正成为一种我们梦寐以求的“师生和谐之乐,教师善教之乐,学生爱习之乐”的事业。

“起始于辛劳,收结于平淡”。是我们教育工作者的人生写照。其实教师的工作没有任何豪言壮语,也没有惊天动地的伟绩,唯有的是默默地耕耘,脚踏实地地践行着为人之师的职责,同时我也坚信我对教育事业无怨无悔的执着的追求,会使教书育人这一神圣的天职得到最真实、最鲜明、最生动的诠释和升华,那就是——师爱永恒。

愿我们面带微笑,让孩子的心田洒满阳光。愿我们播种快乐,让学生的明天更加辉煌,让我们携手并肩,风雨兼程,勇往直前!

让我们一起用自己的努力,自己的魅力陪着孩子共同成长,共同进步!