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北师大附属学校考察报告(张杰生)

作者:张杰生 来源:校长室 日期:2017/3/10 13:55:50 人气:188 标签: 加入收藏

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2017.3.6.

今年三月三日至四日,我校一行四人在区社事局、教研室的组织下,前往北京、青岛两地,进行了为期两天的考察活动,先后参观了北京三帆中学朝阳学校、中关村三小万柳北校区、北师大青岛附属学校,同时访问了北京黑晶科技有限公司。所到之处,耳闻目睹,无不令人啧啧称赞。尤其是三所学校先进的办学理念,丰富的校园文化,鲜明的办学特色,多元的课程设置,更是给我们留下了深刻的印象,让我们颇受启发,得益匪浅。

印象

——北京三帆中学朝阳学校

这是一所九年一贯制的公立学校,由北师大、朝阳区政府和三帆中学联合举办,2012年建校。学校占地约36亩,建筑面积2万余平米,共39个班级,1351名学生,其中小学1028人。

堪称一流的教师队伍

该校教师队伍绝对一流。教师除从本部三帆中学交流引进之外,大多从全国各地985、211高校招聘录取,全校共百余名教师,硕士研究生以上学历者就约占一半。一流的师资队伍为学校办学质量提供了强有力的保证。

独特人文的校本培训

该校千方百计给老师们开渠引水,充电加油。一方面邀请本部名师以老带新,传经送宝;一方面给老师们添“饭”加“菜”,补充营养。譬如在人文素养提升方面,学校创造性的开展了自主式地读书分享活动,每隔一段时间,让潜心阅读、有感而发的老师,自告奋勇与大家分享自己的读书体会。为了鼓励老师们积极参与,学校出台了许多优惠政策:为主讲教师报销购书发票,为听讲教师免费赠书,为爱好读书的老师提供咖啡、甜点,营造温馨的环境……

多元开放的课程体系

该校在国家、地方、校本三级课程的基础上,建立了以基础型课程、丰富型课程、发展型课程及专长型课程为核心的多元化课程体系。每一类型课程又派生出若干具体的二级课程种类,使学校课程目标更加聚焦核心素养,课程内容更加侧重综合实践,课程实施更加注重体验探究,课程评价更加凸显多元化和发展性。

——中关村三小(万柳北校区)

这是一所六年制的完全小学,校园占地35亩,建筑面积4万余平米,40个班级,1500多名学生,平均班额不超过40人。

别具一格的校园建筑:

时间大门内涵丰富,弧形大楼高大气派,楼顶操场安全实用,地下餐厅一室多用,社区用房内外兼顾,走道连廊鲜花簇拥,墙壁地面一尘不染,校园环境整洁美观。

高位引领的设计理念

现代。校园的先期设计、后期装备、细节点缀处处彰显着时代潮流,洋溢着现代气息;开放:无论是教室还是活动室,无论是楼梯还是走廊,无论是会议室还是办公室,无论是图书馆还是工匠坊,教具、学具、设备、器材、图书、道具都是开放的,透明的,共享的。人本:教学区,活动区,生活区,一应设施,皆以学生为中心,以学生的发展为第一要务,人文,温馨。合作:学校功能区域的划分,专用场馆的建设,皆指向自主、合作与探究。

独具匠心的班组族群

一改传统的以年级为单位的基层管理格局,将一个年段三个年级的垂直班级绑定为一个班组群(如一(1)班、二(1)班、三(1)班为一个班组群),安排在同一个物理空间(三室一厅),既相互独立,又有机统一,让同一个年段的孩子在一起学习、生活、游戏,在学习内容、生活习惯、心理状态等方面相互借鉴,互为补充,更好地促进了孩子们的健康成长。

——北师大青岛附属学校

这是一所由地产商先期投资、当地政府后期买单的九年一贯的学校,地处青岛市城乡结合部,教师、学生皆来自四面八方,为着一个共同的目标走到了一起。学校分东西两个区域,既互为一体,又相互独立。

主题鲜明的校园文化

学校以“和”为文化精髓,以“大家不同”“大家都好”为校训,以“让每个孩子都能主动的发展”为目标,将来自四面八方的师生凝聚在一起,“为每个孩子提供最适合的教育”,全力打造以“和”为核心的文化理念、文化行为、文化环境。

改革创新的课程文化

学校在一至三年级实现了以培养学生兴趣为主的、打破学科壁垒的课程融合,四至七年级进行了大胆的课程改革,全面实施了以培养学生情趣为主的选课走班,让家长、学生共同参与,根据教师特点和自身状况选择课程,选择班级,选择老师,选择时间,选择方式,形成一人一表,独立行走的全新的学习形态。

和而不同的班级文化

该校每个班级都有自己独特的班级文化,从门窗到墙壁,从地面到天花,从黑板到讲台,从室内到室外,处处都被浓烈的班级文化所包围。班级文化建设的主体是学生、老师和家长,他们用自己的特长和对班集体的热爱,把班级装点得如同家一般的温馨与和谐。

感悟

学校的高位运行离不开政府的大力支持

一所学校若要在教育之林中独树一帜,必须赢得政府政策上的扶持,财力上的支撑和自主权的放手。北师大附属学校之所以能办一个成一个,皆得益于当地政府的倾力支持。从基础建设,到设备添置,从教师招聘,到校长选用,从财力保障,到待遇落实等等,不一而足。朝阳学校、中关村三小每周一、三、五下午放学后的选修课程所需的辅导费用,全部由政府买单;青岛附校的校园文化改造项目申请,政府全部是一路绿灯,很能说明问题。

学校的品质提升离不开先进的理念引领

一所学校办学品位的高低,取决于是否有先进的办学理念的引领和支撑。校长要有高端先进的教育思想,教师要有全新的教育教学理念,家长要有正确的家庭教育观念,社会要有良好的教育环境氛围。其中,一校之长的办学理念最为关键。中关村三小、三帆中学、青岛附校三所学校之所以成为名校,无不得益于他们的校长对教育的深刻理解与准确把握。

学校的质量保证离不开雄厚的师资队伍

教师是一个学校办学质量的重要保证。师资队伍的实力,不仅包含教师的学历层次、专业素养、教学方略,更在于他们的敬业精神、教育情怀和人格魅力。三帆中学老师创造的中考奇迹靠的是努力,中关村三小教师深层的校本教研靠的是自觉,青岛附校21名教师圆满承办全国跳绳比赛靠的是信念!“教师发展学校”已然成为当下教育人的共识。

学校的持续发展离不开深刻的文化凝练

如果说校舍是学校的躯体,那么,文化便是学校的灵魂。校园文化对一个学校师生的影响力、感召力、驱动力是不言而喻的。她往往是无形的指挥棒,是无声的发令枪,敦促着全体师生的一举一动,一言一行,渗透在师生学习生活的方方面面。青岛附校的“和”文化,中关村三小的“人”文化,三帆中学的“三帆”文化,均给了我们很深的启示。

学校的内涵建设离不开多元的课程设置

在教育改革愈演愈热的今天,课程建设无疑成了学校的核心竞争力。每所学校都会一改过去单一的、呆板的、一层不变的课程设置,根据本校的实际,因地制宜,因人而异,构件多元立体的课程体系,让每一个学生都能根据自身的需要,找到最适合自己发展的空间。我们参观的三所学校都在开设国家课程、地方课程的基础上,创造性地开展了丰富多彩的校本选修课程,让每个学生的个性特长都得到充分的发挥,收到了意想不到的效果。

设想

刷新办学理念

通过深度交流、实地考察、参观学习、听取报告等多种途径,广发获取前沿信息,更新教育理念,掌握最新动态,实施最佳策略,让“尊重”、“平等”、“自主”、“以人为本”、“儿童立场”“核心素养”等现代教育教学理念成为我校办学的指导思想和行动指南。

架构多元课程

在开齐、开足、上好国家课程的基础上,着力搭建我校校本课程立体框架。将“五节两周”活动作为学科课程的有机补充,将“学生社团”建设作为活动课程的深度拓展,将“走课跑班”项目作为兴趣课程的具体呈现。

五节两周:读书节、数学节、英语节、艺术节、体育节、科普周、环保周等。

学生社团:小百灵广播站、国旗护卫队、红领巾艺术团、少年新四军军校、铁军足球班、“晨曦”文学社、“墨韵”书画院等。

走课跑班:合唱、舞蹈、古筝、竹笛、鼓号、铜管、国画、素描、儿童画、书法、针织、剪纸、插花、军体拳、篮球、排球、足球、乒乓球、网球、跆拳道、跳绳、轮滑、武术、数棋、象棋、围棋、国际象棋、跳棋、电脑绘画、七巧板、抖空竹、小报制作、金话筒等

凝练校园文化

请专家指导,举全校之力,凝练三小的核心文化,并依托专业公司制作,在校园里营造浓厚的文化氛围,让师生在校园文化的浸润中学习、生活。

校级文化:在道路、广场、外墙、大厅、行政楼、餐厅、文体馆等处,通过图画、标语、雕塑、展板,做到让每一面墙面说话,让每一棵花草含情,让每一个楼名励志,让每一个连廊育人。

年级文化:充分发挥教师的特长优势,在每个年级办公室、过道、连廊等公共部位,布置具有年级特色的文化标识。

班级文化:充分发挥班主任、本班学生和学生家长的特长优势,在教室内外(包括黑板、讲台、门窗、、橱柜、墙体)布置具有班级特色的文化标识。

改进教师培训

通过脱产代培、增加课时、赠送书刊、报销发票、职称晋升、评先评优等各种优惠政策和奖励措施,变过去的“要我培训”为“我要培训”;鼓励、支持教师自发组织小型多样的教师社团,如读书班、朗诵社、文学苑、课题组等,开展活动,充实自我;让老师们走出校园、走向全国,请大师们走进学校,走到身边,拓宽老师的眼界、心界,增长大家的阅历、智慧,把更多的教师吸引到自我修炼、自我完善、自我提升的良性运行的轨道上来。

拓展学生活动

依托校本课程,利用一切社会资源,补充、拓展科技类、艺术类、体育类、棋类等兴趣活动,将vr技术、机器人、铜管乐、跆拳道、网球、围棋、国际象棋等项目引进学校,丰富学生校园生活,促进学校内涵提升。

创建学校特色

继续巩固原有的特色项目,做大做强少年新四军军校,做优做精书香工程,做实做细走课跑班;扶持校园足球特色项目,精心设计课程,聘请专家进行系统训练,并以点带面,向全员辐射;培植科技特色项目,整合科学、技术、工程、艺术、数学五大学科,大力培养学生创新精神和动手能力。