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学生处:我对班主任德育工作的认识

作者:常梅芹 来源:学生处 日期:2015/3/11 17:12:44 人气:142 标签: 加入收藏

我对班主任德育工作的认识

“树人德为先”我认为一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德,关键在于小学阶段的教育。而学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的,是通过每一件事,每一项活动,每一节课,长期熏陶才能形成。班主任工作任重而道远,我作为三小新班主任中的一员,既感到荣幸又深感任务的艰巨,压力巨大。在教育教学活动中,出于对学生成长的关爱和对教育事业的负责,针对学生如何进行德育工作。我从以下几点谈谈认识:

一、抓好日常行为规范教育,加强各种能力的培养

小学生的日常行为怎么样,直接影响到学校的校风校纪学风,甚至直接影响着学校的整个评价和声誉,直接影响着学生的成才。因此,学生的日常行为看起来是小事,其实,小事不小。对学生进行常规教育和训练,严格要求,一抓到底。几个月以来,我针对班上学生实际,利用一切有利时间加强学生常规教育。1、制定好制度。这一工作开学前就要做好。我们平时常说,没有规矩,无法成方圆。人管人,管死人;制度管人,才服人。因此,对学生的日常行为怎么样,不该怎么样,学校应有完整而严格的制度来约束,班级也应有班级的制度,以使学生依“制度”而行。2、对学生常犯的错误总结方法。学生上个学期经常有人忘了带红领巾和学生证,隔三差五的就有人来报告,除了扣分,我觉得学生自己没有记在心里。这个学期一开学,我要求每个人准备两套红领巾和学生证,一套戴在身上,一套放在书包里备用,一旦常用的那套忘带了,拿出备用的,开学第三天,有的同学备用的就派上了用场。这些举措都是为了让学生对日常行为规范的遵守上更深入、更有持久性。3、严格管理。抓学生的日常行为,学校最好有专人负责。当然,抓学生的日常行为,不是一个人能抓好的。如果仅靠一两个人,是不够的,尤其是规模比较大的一些学校,那一两个人即使有三头六臂也抓不过来,因此,还必须要发动群众。学校的老师,应都行动起来,要把抓学生的日常行为规范,当作育人的重要事情来抓。学校还可以组织一些学生设立“学生日常行为规范监督岗”,定时定点对学生日常行为进行检查监督。

二、对学生进行耐心教育,多表扬少批评

表扬运用得恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如:上课了,大部分同学在吵嚷,没有做好上课准备,如果泛泛批评,收效甚微,如果点名批评,别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好,不说话,书本都准备好的同学进行表扬,其他学生便会仿效,秩序井然。人都有自尊心,表扬有批评的作用,是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素,寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习,达到取长补短的目的。积极表彰,以弘扬正气。对遵守学生日常行为规范做得好的学生,学校一定要及时表扬,尽可能地表扬。期末,还可以评选出不同类型的先进,以资鼓励。如,设尊师爱友奖、遵纪优秀奖,评优秀学生干部、三好学生、优秀宣传员、劳动积极分子等,使学生尽可能地往好的方向转化。

三、为人师表,以身作则

班主任工作是塑造学生灵魂的工作,班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自身的素质。在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范。我作为一名班主任,在工作实践中,要求学生做到的,我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生人格,从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动,我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生;教育学生搞好团结,我首先做到和各位教师搞好团结;和学生交知心朋友;在学习上,要求学生书写认真工整,我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样,在全面推进素质教育的今天,作为教师更应提高自身素质,树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导者和引路人。

四、培养正确舆论和良好的班风

正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪,奖善恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。有的学生不注重自己身边发生的小事,不屑于做小事.如:放学后窗户没关就走了,大白天六个管灯全开着却不以为然等等。针对这种情况,我组织开展了《勿以善小而不为,勿以恶小而为之》的班会,会上对小事该不该管进行了辩论,还列举同学身边发生的小事造成的危害,最后得出结论:“千里之行,始于足下;千里之堤,溃于蚁穴”。实践证明:有了正确的舆论和良好的班风,就会无形的支配集体成员的行为和集体生活,是一种潜移默化的教育力量。

五、做好后进生的转化工作

我们这个班,后进生的人数挺多。因此,转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。后进生的“后进”表现在学习后进、思想后进、表现后进并不是天生的,多数是因为家长、教师认为他们不可救药,而放任自流造成的。美国心理学家罗森塔尔的“期待效应”实验清楚地表现,如果教师具有一颗挚爱的心,对学生抱有良好的“期待”,那么被期待的学生必然会产生喜悦、乐观向上的信心,也必然激发学生的求知欲望。所有要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心,去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如:在课堂上不要紧紧盯着优等生,应多给后进生创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励,使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导,多与家长联系,争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境,同时也促进班级的整体发展。

一学期的班主任,我与学生在一起,觉得日子过得紧张而充实,虽然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高兴,忙得开心,在今后的工作中我将更加努力工作,不断完善自己,提高自己,使所教班级跃上一个新台阶。